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교육학 한자지도사 양성과정 실태(實態) analysis

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한자지도사 양성과정 reality(실태) 분석

目次

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한자지도사 양성기관의 성격

1. 시행단체
2. 자격부여방법

Ⅲ. 한자지도사 양성과定義(정이) 교육 동향

1. 한자지도사 양성과定義(정이) 교육과정
2. 한자지도사 양성과정 교재
3. 한자지도사의 진로

Ⅳ. 한자지도사 양성과定義(정이) 결점과 발전적 대안

1. 공신력 확보
…(투비컨티뉴드 )

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한자지도사 양성과정 reality(실태) 분석

目次

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한자지도사 양성기관의 성격

1. 시행단체
2. 자격부여방법

Ⅲ. 한자지도사 양성과定義(정이) 교육 동향

1. 한자지도사 양성과定義(정이) 교육과정
2. 한자지도사 양성과정 교재
3. 한자지도사의 진로

Ⅳ. 한자지도사 양성과定義(정이) 결점과 발전적 대안

1. 공신력 확보
2. 교육과정 표준화
3. 공교육과의 유기적 관계 모색

Ⅴ. 結論(결론)

Ⅰ. 서론

현재 중등학교에서의 한문 교육의 위상이 그리 높지 않다는 것은 어제 오늘 일이 아닐것이다.

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